 |
 |
 |
|
|
||
 |
||
 |
NIEUWS SCHATKAMER WINKEL HOME FAQ LINKS OVER ONS CONTACT | |
|
Meest bezochte pagina's: 1= LUisteren naar kinderen Thomas GordoN 2= kinderliedjes van Tura gerards 3= 1001 citaten over groeien / opvoeding overzicht van alle CD's met kinderliedjes uit Nederland
|
In de
wetenschap is veel meer ontdekt over hoe een mens, een kind, iets ontdekt,
onthoudt en toepast. Hieronder een kort overzicht van inzichten, gebaseerd op bevindingen verzameld door Gordon Dryden en Jeannette Vos in "The learning Revolution".
Hoe kun je erop vertrouwen dat elk kind goed terechtkomt? Kan dit kind een
waardevolle bijdrage aan de samenleving zal leveren wanneer je haarhem zelf
laat aangeven waarheen hijzij opgeleid wil worden? Hoeveel vertrouwen hebben
we eigenlijk in onze kinderen?
Het Magische Brein, revolutie in het leerproces
Dr. Jeannette Vos en Gordon Dryden "The Learning Revolution"
10 belangrijke bevindingen
1.
Muziek en beweging
stimuleren het brein en
Muziek stimuleert alle delen van het brein. Bewegingen zoals ronddraaien om je as en huppelen maken je brein evenwichtig, laten de verscheidene onderdelen van je brein samenwerken en stimuleren de uitbreiding van nieuwe neuronen en dendrieten.
Muziek en beweging scheppen energie in het lichaam en het brein. Of anders gezegd, als we niet genoeg bewegen, wurgen we de cellen van ons lichaam en krijgen we zo hooguit 1/5 deel van ons mogelijke kracht.
Muziek laat je bewegen! Het
vermindert stress, verlicht angstige gevoelens, vermeerdert en verhoogt
je energie en verbetert je geheugen. Muziek maakt mensen intelligenter!
Volgens Dr. Ivan Barzakoe, de bedenker van "Optimal
Learning", kan muziek in de klas of je
werkruimte emotie toevoegen en iedereen tot prestaties en presentaties
aanzetten met minder inspanning en meer plezier.
2.
Ons rechterbrein regeert over de linkerzijde van ons lichaam. Grofweg gezegd kun je stellen dat ons rechterbrein zich bezighoudt met ritme, muziek, beelden, dagdromen, de zogenaamde creatieve activiteiten.
Ons linkerbrein regeert over de rechterzijde. Grofweg gezegd kun je stellen dat ons linkerbrein zich bezighoudt met logica, woorden, rekenen en volgordes, de zogenaamde academische leerprocessen.
In de bovenstaande beeld zie je het brein midden-doorgesneden, vanaf links gezien.
Tussen ons rechter en linkerbrein (ook wel de twee hemispheren genoemd) is een kleine brug, het zgn Corpus Callosum (BLAUW). Stel je deze brug voor als een telefooncentrale, waardoorheen elke seconde miljoenen berichten over en weer gaan, van links naar rechts en weer terug. Elke seconde wordt door deze telefooncentrale geregeld dat ons linkerbrein en rechterbrein hun bevindingen uitwisselen. Met andere woorden: het brengt de binnenkomende signalen met elkaar in balans en koppelt de abstracte alomvattende binnenkomende boodschappen aan een duidelijke logische boodschap naar buiten toe.
Je kunt leren om die twee helften van je brein goed te laten samenwerken. Muziek en beweging is daarvoor het meest geschikt. Volgens Carla Hanaford is vooral het bewegen met lichaamsdelen waarbij de links-rechts-symmetrielijn van je lijf overgestoken wordt daar heel goed voor.
Bijvoorbeeld:
maak,
zonder werkelijk aan te raken, een langzaam en soepel roterende beweging
met je rechterhand boven de linkerkant van je borst, en met je
linkerhand over de rechterkant.
3.
Het brein bestaat uit 4
verschillende onderdelen:
Ons brein bestaat behalve uit een linker- en rechterhelft uit vier "aparte" delen met elk een specifieke functie:
4. We bezitten allemaal talenten.
Ons gehele brein is niet
veel groter dan een flinke grapefruit. Je kunt het makkelijk in
één hand houden.
Volgens Ronald Kotulak heeft
een fruitvliegje 100.000 actieve breincellen. Een muis heeft er
5.000.000. Een aap 10.000.000. Ieder mens heeft maar liefst
1.000.000.000.000.000.000 (1 triljoen) breincellen.
Het is absoluut mogelijk dat kinderen die op jonge leeftijd gekenmerkt worden als geestelijk of performaal onderontwikkeld, uitgroeien tot bijzonder begaafde mensen. De geschiedenis geeft ons hoop: zowel Leonardo da Vinci als Auguste Rodin, Frederich Nietzsche, Hans Christian Anderson, Thomas Edison, Helen Keller, Anne Sullivan en Albert Einstein waren unieke mensen, ieder begaafd op hun eigen onnavolgbare wijze, maar allen als kind uitgemaakt voor achterlijk, zwakbegaafd of een ander woord dat mislukking moest beschrijven.
Het brein is
regeneratief,
Een aantal uren nadat een
zaadcel een eicel bevrucht heeft, ontstaan er breincellen uit de
oercellen.
Volgens Dr. Candice Pert is het brein niet alleen gelegen in je hoofd. Zij stelt op grond van onderzoek dat je het hele lichaam kan zien als het onbewuste brein,. Spiercellen bijvoorbeeld hebben hun eigen geheugen en intelligentie. Pert stelt dat je lichaam (body and mind) als een geheel samenwerkt om de indrukken van buitenaf en binnenuit te filteren, te sorteren, te leren en zich te herinneren.
Onze uitdaging bestaat uit het volgende: hoe werkt het brein nu precies en hoe kunnen we het constant repareren en nieuw leven inblazen? Eén ding is zeker: voor je brein geldt hetzelfde als voor je spieren. Als je die spieren niet gebruikt, verslappen ze. Als je ze niet gebruikt, gaat de kwaliteit van miljoenen verbindingen achteruit of die verbindingen verdwijnen. Je kunt je brein dus trainen, net als spieren.
Dus hoe kunnen we het efficiënt trainen, zodat we "meer brein" krijgen? Dat kan door:
We bezitten meer dan 1 intelligentie.
Bij de traditionele IQ-test wordt de rekenkundige en taalkundige vaardigheid gemeten en uitgedrukt in een getal. Volgens de Harvard-psycholoog Howard Gardner hebben de volgende intelligenties:
Daarbij horen volgens andere bronnen ook nog:
Dus kijk maar welke intelligentie je bij jezelf herkent. Misschien heb je er een paar. Samenwerken met mensen die weer een andere combinatie hebben kan de samenstelling en samenwerking van je eigen unieke pakket gunstig beïnvloeden.
Jongens en meisjes leren op een verschillende manier.
Jongens = J Meisjes = M
Aanbevolen Cognitieve
Strategieën voor docenten door Linda
Karges-Bone: meisjes
jongens
We bezitten en gebruiken verscheidene manieren (stijlen) om te leren en te denken.
Leerstijlen.
Perceptiestijlen. Denkstijlen.
Ken en Rita Dunn: 5 hoofdkenmerken van elke leerstijl:
Perceptiestijlen
Perceptie-stijlen: innemen, verwerken (combineren en filteren) en uitdrukken.
Hoe herken je een perceptie-type? Let op: dit is vooral duidelijk in lichte stress-situaties.
Volgens Michael Grinder is hebben vooral leerlingen met auditieve en kinesthetische leerstijlen het moeilijk in het onderwijs op scholen. Voor een goede school en een adequate manier van lesgeven moet je van elke leerling uitvinden en weten hoe hij of zij optimaal info opneemt.
Denkstijlen (volgens Antony Gregorc en John LeTellier):
9. Het brein werkt op basis van minimaal 4 aparte golflengten.
NB: Electro-encephalogram (EEG) is mogelijk omdat duizenden zenuwen met dezelfde vibratie een groot electro-magnetisch veld (d.w.z. een elektrische stroom), een golf veroorzaken die je kunt meten met een elektrode op de hoofdhuid.
Beta is de bewuste
staat.
Alpha, Theta en Delta is de onderbewuste staat.
Dat betekent: alles, maar dan ook echt alles komt binnen, bewust of onderbewust. De informatie die we opnemen is tegelijkertijd verbaal en non-verbaal. Elke beweging, elke kleur, elke ruimte, elke begrenzing, alle lichaamstaal komt binnen!!!
Waar wij ons uiteindelijk van bewust zijn, wat we zogenaamd denken, is niet anders dan het resultaat van heel veel filteren en combineren van alle bewust en onbewust ontvangen boodschappen. Een sensitief persoon is dus niet iemand die verschrikkelijk veel opvangt, want dat doet in feite elk mens. Nee, we noemen iemand sensitief die minder filtert dan de meeste mensen en zich meer bewust is van diverse impressies tegelijkertijd. Een sensitief mens heeft daarom ook veel meer tijd nodig om de info te verwerken en te verteren.
We leren in al deze toestanden, zelfs tijdens de slaap. We leren meer in het onderbewuste dan in het bewuste.
10.
De eerste kinderjaren
zijn voor de ontwikkeling van het brein
De eerste levensjaren van een mens zijn voor de breinontwikkeling het meest bepalend.
Het optreden van specifieke hersengolven is ook gerelateerd aan leeftijd:
Met deze bevindingen en gegevens kun je ook weer spelen! Neem nou Georgi Lozanov, de "vader" van het "versnelde" leren. Door zijn inbreng van een speelse "kinderlijke" sfeer in een taalklas met volwassen leerlingen leerde deze groep vele malen sneller een taal lezen en schrijven dan tot dan toe in "normale" omstandigheden voor mogelijk werd gehouden.
Colin Rose doceerde in een klas een twee jaar durende taalcursus Frans in slechts 8 weken, met behulp van diens Accelerated Learning Program! De sfeer in klas werd gezet door het combineren van muziek en tekst, het prikkelen van zo veel mogelijk zintuigen door middel van drama en beelden.
50% van de leerwegen in het Brein zijn gevormd wanneer het kind 4 jaar is. 80% van de leerwegen in het Brein zijn gevormd wanneer het kind 8 jaar oud is.
Dit alles duidt op het volgende:
Meer directe info over Jeannette Vos en haar werk:
Leer meer over het samenspel van breinontwikkeling en de diverse
vaardigheden in een groeiend kind van 0 tot 3 jaar, Psychologie van 0 tot 3
Bij bol.com kun je dit boek kopen. Klik hieronder:
|
|
de
hersenstam (
het
cerebellum, het kleine brein, (GROEN)
is verantwoordelijk voor de coördinatie, het
evenwicht en het geheugen in de spieren. Het is in staat neuronen
te laten groeien. Dat betekent dat we heel gemakkelijk kunnen leren door
te bewegen. Het cerebellum wordt gestimuleerd en geactiveerd door te
spreken en door het horen van de harmonie in muziek.
het
limbische brein (ROOD)
herbergt het emotionele en sexcentrum van het Brein en is nauw
verbonden met die hersenonderdelen die te maken hebben met het geheugen:
we herinneren ons de zaken hier beter wanneer we emotioneel betrokken
waren, bijv bij de eerste verkering.